Владимир Сухов
   
   Тема!... Не в тему это. Но…
   Симпатичная зарисовка. Кавычки только от «развалился» надо убрать – развалился и развалился.
   Резюме: симпатичное стихотворение.

   Развалиться может поленница дров, или, например, страна, строящая новый капитализм... В данном стихотворении слово "развалился" употребляется в смысле: разлёгся, как хозяин, вальяжно, надолго, никого не боясь, и т. д. Оттуда и кавычки. Жаль, что мне, видимо, не удалось этот смысл передать читателю.

   Зайцев Игорь Александрович
   
    Тема более или менее прослеживается (опять же, можно было привязать к теме поплотнее, написав в названии «Подслушанное на крыше», например).
   
   Проблема главная: рифмовка страдает и стилистика рассыпается. Особенно в последней строфе.
   Резюме: последнюю строфу надо переделать полностью, соблюдая прямые ассоциации на пушкинские эпитеты: «мимолетное виденье». «помню… мгновенье» (а не «вспоминаю»). И конечно, никакая Анна Керн, не сказала бы простонародное «не мни, что господин» - так только крестьянки и горничные могли высказаться. Кроме того «господин – другим» - не рифма. Если это все привести в порядок, то сама идея переноса высоких образов на отношения двух котов очень плодотворна.

   Ольга Малышева-Гринёва
   
   Уф…
   
   Ну… - не «послушный», а «послушнЫМ» (и рифма побогаче получилась бы).
   - грУстит??? – ударение у нас тут где?
   - «сама правота» - это как? Что такого особенно правого в ее догадке про мышей?
   - «равнодушный – бездушны» - рифма сродни знаменитому: «ботинки – полуботинки».
   - «глазам – углам» - не рифма.
   - «для тебякоттвой» - плохо по звуку.
   - «ловит еду» - строчка из анекдота.
   - «заблуждаются» - а в чем? Где сказано, что именно они называли кота равнодушным или бесчувственным?
   
   Резюме. Не получилось

   Уваркина Ольга (второе стихотворение)
   
   
   Практически в тему. И вообще говоря, довольно симпатичен конфликт Сёмы и Кери. Да и «встретимся в девятой жизни» - в этом есть здоровое понимание темы.
   Резюме: удачно. Пожалуй, стоит усилить две последние строчки второй строфы и всю третью, но в целом – уже стихотворение.

   Ирина Савельева
   
   
   Ну… в общем, тема обозначена. Теперь о том, как она решена.
   
   - «привыкла жить на раскаленной крыше, - познала… снега, дожди». – и все это на «раскаленной»????
   - «наступало … - впереди» - рассогласование времен. Стилистический провал.
   - «пряталась в нору» - на крыше? Хм…
   - «набивала шишки»… - кошка? Хм…
   «Интрига»… - чья? Ни слова об этом…
   - «обмана шелковая сеть» - опять то же. Чей обман-то? В чем?
   - «раны» (без меха, т.е. проплешины) – «хвостик пышный морковкой»… - хм…
   -« ждет успех» - в чем?

   ПОДВОДЯ ИТОГИ МАСТЕР-КЛАССА.
   
   Данное занятие имело две основных цели, которые мы сейчас и разберем по уровню достигнутости.
   
   1. Дать желающим попрактиковаться в написании стихотворения вне привычных «костылей», которыми по сути и являются «клише». Их используют тогда, когда у автора не хватает фантазии и творческой смелости поискать чего-то своего, личного – своих собственных впечатлений и переживаний. Поймите правильно: унификация общения, которой более наше сегодняшнее общество, старательно сводит человеческую речь и все богатство родной лексики к самым упрощенным, почти сигнальным формам. Фактически, большая часть населения России сегодня (не только России, кстати), говорит «знаками». Только знаки эти уже не пальцами изображаются, а определенным набором слов и фраз.
   Для того, чтобы попросить передать соль за столом или не пустить наглеца без очереди этого довольно. Для сколько-нибудь ценного общения или, тем более, творчества – безнадежно мало.
   Мораль: от «знаковости» следует всячески избавляться. Нужно уметь ловить себя на ней и всегда искать собственные, свежие, уникальные формы передачи собственных эмоций, описания людей, вещей и событий. Только в этом случае ваша речь и ваши произведения перестанут оставлять ощущения «хорошо ухоженного больного» с костылями в хохломской росписи.
   
   Давайте посмотрим, что дали нам рассмотренные тексты.
   
   Худшее:
   - замену одних «клише» другими. Прежде всего – ситуационными. Даже там, где тема соблюдалась, в основном разбирались две конкретные ситуации (как будто их всего две): весенний позыв к любви и драка. Вторая (женская) стандартная ситуация: «независимая, но любящая ласку» кошка. Еще одним стандартным элементом является «окошко», «окно» (эх, забыл я его запретить использовать, хотя, честно говоря, не ожидал, что оно так властно заявит о себе на крыше). Сюда же в набор отнесем также «зеленые» и «желтые» глаза. Сами по себе они, конечно, совершенно невинны, но если все описание заключается только в рассказе о расцветке шерсти и цвета глаз, то это настораживает…
   
   - «оффтопы». Опять же, в связи с тем, что если убрать «костыли», то порой больше и писать-то становится нечего. И тогда мы забываем о теме, и начинаем ассоциировать по поводу любого слова из темы – в данном случае по поводу «вообще кота» и «вообще кошки». Умение удерживаться в рамках темы важно не только потому, что кто-то дал такое указание. Оно важно прежде всего самому автору, т.к. о чем бы он ни писал, у стихотворения есть рамки темы – выход за них размывает написанное, убивает стихотворение.
   
   - рассогласование образного ряда. Это общая беда многих авторов. Кому-то из классиков принадлежит фраза: «Если Вы пишете о свече, то все остальное должно быть видно сквозь ее огонь». Когда в стихотворении уживаются образы, не помогающие друг другу, а «вычитающие» восприятие читателя друг из друга – это всегда вредит тексту.
   
   - стремление к следованию образцу. «Клише» возникает там, где у автора не хватает еще и смелости показать себя – свое внутреннее ощущение. «А вдруг покажется наивным, глупым» и т.п. Но ведь мы с вами не предпочтем собственному ребенку какого-нибудь клона – пусть даже клона известной и славной личности. Так и в стихотворении. Что толку от того, что вы написали «не хуже других», «как у других»? Написали… и затерялись среди десятков и сотен тех самых других. Имейте смелость писать «от себя» - тут куда больше шансов на индивидуальность. А исправлять предмет «с конвейера» я особого смысла не вижу. Не один, так второй. Все одинаковы.
   
   
   
   Лучшее:
   
   - С удовольствием нашел несколько вполне самостоятельных экспериментов по аспекту рассмотрения темы. Не все доведены «до ума», но сама попытка уже всяко достойна уважения.
   
   - Опять же с удовольствием нашел здоровую иронию, написанную «от ЛГ» - либо от человека, наблюдающего за котом, либо от самого кота. Умение по-доброму иронизировать, найти парадокс и неожиданные параллели – это всегда радует.
   
   2. Второй целью этого мастер-класса было желание дать участникам посмотреть на все не с точки зрения «занимания мест» на конкурсе, а отстраненно: в аспекте того, насколько написанное ими сходно или различно по отношению к другим. Что найдено. Что упущено. Посмотреть на собственное стихотворение со стороны, через призму чужого творчества – это очень важно. Это предостерегает от «поделок». Буду рад, если тем, кто участвовал в работе, данное занятие чем-то помогло.
   
   
   С уважением,
   А. Асманов

   сообщение-обращение от Александра Асманова
   
   "Мастер-класс" предназначен не для того, чтобы покрыть авторов лаврами и вручить каждому по медали - само название его подразумевает занятие с какой-то конкретной определенной целью.
   Сравните - рисование модели или пейзажа в художественной студии.
   
   Ранимость душевная литературная значительно выше художественной, да и пространства для спора остается в словах куда больше - всегда можно сослаться на то, что "нечуткий ведущий неправильно понял, и вообще не умеет видеть души поэта и ценить чистоту его порывов".
   Тем, кто именно так воспринимает разбор результатов конкретного задания, никаких "мастер-классов" вообще не нужно - они и так мастера, а приходят лишь для того, чтобы всем показать высокий уровень собственного мастерства.
   
   Так что всем, кто считает себя выше критики, а стихотворения, представленные на занятие, - шедеврами в последнем приближении, кланяюсь, снимаю перед ними шляпу и благодарю за потраченное время, а также за представленные остальным участникам образцы того, как надо правильно писать".