Рецензии
| | Всё, у меня слова кончились. Клёво!!! Больше ничего не скажу. | | С ума сойти! Я не в первый раз слышу подобные истории. Но как
интересно читать Ваши рассказы! | | Читаю, читаю. Здорово написано! Слов немного, а портреты людей очень
выразительные. | | Я не заметила, как дочитала до конца! Это редкое бывает, потому что,
как правило, мне становится скучно со второго-третьего абзаца. Спасибо
Вам за доставленное удовольствие. Единственное, что меня разочаровала
- это то, что ясновидение оказалось начитанностью! ))))))))) | | Как я понимаю, стихотворение написано ямбом. Чётные строки
зарифмованы, а нечётные обошлись без рифмы. «Детей-дверь» - это
усечённая рифма. Остальные три пары рифм довольно
распространённые, обычные, но вполне добротные.
Присутствуют сбои в ритме:
В третьем и четвёртом четверостишиях неправильно падают
ударения в слове «чтобы». Вместо чтОбы читается чтобЫ.
Вообще, ритм улавливается не сразу. Я три раза прочитала, пока не
словила музыку стихотворения.
Есть проблемы со знаками препинания. Попробую отметить те,
которые я вижу. После слова «себе» во втором 4-стишии необходима
запятая. В конце четвёртой строки нужно поставить вопросительный
знак, тем более, что в следующих строчках пишется о вопросе, который
ЛГ задаёт себе). Многоточие в шестой строке на мой взгляд не нужно,
лучше там поставить запятую. В девятой строке после слова «это»
нужно поставить тире. В двенадцатой строчке после слова «всё» нужно
поставить запятую, как я подозреваю.
В конце пятнадцатой строки запятая не нужна. Но я не могу
утверждать стопроцентно.
Теперь по смыслу. Да, вопрос глубоко философский, волнующих
многих матерей и отцов.
Проблемы в отношениях поколений существовали всегда, это
нормальное течение жизни, но каждый родитель пытается избежать
этой участи, размышляет, переживает, делает выводы, идёт на
компромиссы с детьми. В этом стихотворении чувствуется искренняя
тревога автора. Но есть смысловые неувязочки, которые желательно
исправить.
Становится порой мне страшно от того,
Что не могу понять я собственных детей.
Быть может на поверхности ответ лежит,
А я стучусь в уже открывшуюся дверь,
Быть может тот вопрос, что задаю себе (вопрос я увидела только
один: не стучится ли героиня в открытую дверь, не лежит ли ответ на
поверхности?)
Не важен и…. не надобно его решать, *(То есть, ответ, лежащий на
поверхности, не нужно смотреть, а в открытую дверь не надо входить.
Так ведь получается?)
А просто надо так и жизни и судьбе,
Чтоб важное – другое я смогла понять. (А что другое? И где это
взять? Нужно отойти от открытой двери и пойти к другой? Нужно
отмахнуться от этого вопроса и задать себе следующий? Как-то
размыто по смыслу. Пока ничего не понятно.)
Но, что это другое-важное ? Ответь. (Кто должен ответить? Кому
предъявлено это требование?)
Как рассудить, чтобы не маялась душа?
Кто в сутолоке дней сумеет разложить
Всё как по полочкам спокойно, не спеша? (Важные вопросы, которые
волнуют всех и каждого)
Как хочется, чтоб понимали мы себя
И окружающих чтобы могли понять,
И чтобы ту, связующую нас всех нить,
Мы в спешке ненароком не смогли порвать.(Хорошие пожелания. И
справедлива мысль, что нужно понять себя прежде всего, а уж потом
окружающих. Только где дети, с которых начиналось это
стихотворение? Если героиня ушла от темы отцов и детей к более
масштабным рассуждениям, то зачем она начинала это стихотворение с
материнских переживаний?
Подытожу свои впечатления: над стихотворением нужно работать,
пока оно не будет отточено по смыслу, пока оно не станет отзываться в
сердце каждого родителя, у которого есть взрослеющие или уже
взрослые дети. | | Если говорить о технике, то ритм выдержан безупречно. Рифмы
подобраны хорошо, за исключением двух усечённых: «неспроста-тона»
и «снов-теплом». «Усечённость используется в первых и третьих
строках, поэтому не бросаются в глаза, значит, вполне удобоваримы.
Приятно, что в стихотворении есть много неизбитых, свежих рифм:
природе-мелодий, белёсых-отголосок, подуло-прогулок. А вот «вновь-
кровь» - разочаровывает своим присутствием. Я бы это место
постаралась изменить. Тем более, что по смыслу в этих строчках нет
ничего нового для читателя. Я не сильна в пунктуации, но мне кажется,
что после третьей строки второго четверостишия нужно поставить
тире. После первой строки третьего катрена тоже нужен какой-то знак,
то ли тире, то ли запятая. После первой строки в четвёртом катрене
нужна точка, а может быть запятая.
У меня много претензий к смыслу. Первая строчка, как первая мысль,
хороша. А дальше начинаются описания, которые я назвала бы
банальностями: всё просыпается; воздух солнышком согрет; ещё лежит
снег; ветерок будоражит кровь (здесь меня удивило, что кровь
волнуется только во время утренних прогулок. А днём и вечером уже не
будоражит?); после хмурой ночи утро (почему обязательно хмурой?
Весенние ночи разные бывают. Слово «хмурый», как правило, в
пейзажах обозначает дождливую погоду. По сути получилось, что
ночью всегда пасмурно, а днём всегда ясно. ); весна цветёт от марта до
мая (зачем здесь эта констатация? Все знают, что весенние месяцы –
март, апрель и май.). Напев мелодий – это масло масляное. Напев и
мелодия – слова-синонимы.
Главное достоинство стихотворения – лёгкость слога, простота
восприятия. Главный недостаток – банальность повествования. Мне
думается, что здесь не хватает образов, не чувствуется характер
героини или героя. По сути – это миллионная зарисовка о весне. В
общем, стихотворение требует доработки. |
|
| Шапочка Мастера |
|
|  |
Литературное объединение
«Стол юмора и сатиры» |
|
|  |
 |
' | 
Положение о Клубе
Сделать стартовой
