Дело в том, что я в последние 20 лет тесно связана со средним образованием, и вижу как трансформируется отношение детей к этому предмету - увы, в сторону ухудшения. Дети не просто не понимают, зачем им забивать себе голову метаниями чацких и базаровых, живших, по их представлению, в доисторические времена, но и не понимают смысла самих произведений, согласитесь, непростых и по стилистике и по содержанию.
   В результате на ЕГЭ мы получаем приблизительно следующее:
   " В романе "Тихий Дон" раненый Базаров полз по полю боя. Он умер, и тогда задумался о смысле жизни" или еще "Гитлер вынул из тумбочки водку, налил Андрею Соколову. Он пил-пил, пил-пил, и хотя уже не мог стоять на ногах, но Родину не предал". Таких примеров за последние годы - немеряно. Зачем же нужна такая профанация изучения якобы литературы, такое, извините, издевательство над действительно вечными произведениями. Моя подруга проверяет часть С по ЕГЭ, выписывает эти перлы, сначала вроде смеемся, а минут через десять непрерывного чтения хочется плакать...

   Анастасия, поверьте, никто им сейчас ничего не вбивает - не очень-то и вобьешь. Это мы когда-то слушали учителя открыв рот и его слова были истиной в последней инстанции. В лучшем случае, тупо заучиваются банальные фразы про "образ Наташи Ростовой" и т.п. В интернете выложены алгоритмы написания так называемых сочинений, вплоть до начала фраз, а имена уже подставляются в зависимости от произведения. И детям проще это единственное мнение критика заучить, да и пользоваться им налево и направо.
   А понять то или иное литературное произведение - это, по-моему мнению, вплотную приблизиться к сути того, что автор хотел своим "бумагомаранием" сказать. Ведь для чего-то он это написал! А мы зачем-то это читаем! Что нам даст прочтение множества книг, внесенных в списки "100 книг, которые нужно прочитать"? Вот я, к примеру, читаю около 50 книг в год, мне больше 50 лет, сколько я прочитала за полвека, страшно представить! Без книг я не мыслю своей жизни и не школа тому причиной - я начала читать в пять лет. Но есть люди, и от этого никуда не денешься, вполне себе достойные и развитые, но которые практически ничего не читают, только профессиональную литературу. Наверное, это реалии времени. Ну не повернется у меня язык назвать их необразованными - они в большинстве своем прекрасные профессионалы.
   Поэтому тема, предложенная мной, весьма непроста и неоднозначна, как ни крути. Надеюсь, я ответила на Ваш вопрос, хотя бы отчасти.

   Школьное преподавание литературы, по-моему, сродни искусственному отбору, отсеву негодных: им оно внушает на всю жизнь стойкое отвращение к процессу чтения.
   А вот тот, кто после школы продолжает читать - настоящий читатель.

   Урок литературы нужен.По моему это очевидно.Проблема в том,что подборка литературы иногда вызывает очень сильное сомнение в адекватности людей,которые ее делают.Многие великие произведения просто вычеркиваются из учебных планов по разным причинам:неактуально­сть,просто­ разгрузить программу,а то бедные дети с ума сойдут,математика им пригодится в жизни больше и т.д.
   Другая причина-это просто некомпетентность преподавателей,котор­ые­ в силу своих принципов,некомпетен­тности­ или просто лени не могут показать детям,что то или иное произведение актуально.Заменяют дискуссии по теме произведения на "зубрежку"того или иного отрывка. Далеко не все дети могут понять смысл произведения,а учитель не хочет каждому в отдельности его растолковать.С таким успехом скоро на уроках литературы будут читать Донцову или что то в этом роде чтобы все понимали..В таком случае литература превращается во второстепенный предмет. Его не отменят по принципу "шаблонности" учебной программы,но нужна ли тогда вообще такой предмет?...

   Уважаемый Юрий! Согласна с Вами полностью, хотя сама - преподаватель филологии. Да, нужна литература, но для начала нужно объяснить родителям, для чего литература нужна их детям. А то приходит мамочка на собрание, ты ей: "Ваш сын не читает!", а она в лучшем случае промолчит. Ты ей: "Он двух слов связать без мата не может!", а она усмехнётся: "Да, он такой!" (вне себя от гордости, что сын так витиевато выражаться может). Ты ей: "Читать заставляйте!", а она: "Зачем? в интернете найдёт краткое содержание, и хватит. Чего время убивать?" С родителей школа начинается! Вот и превращается квалифицированный педагог в некомпетентного учителя, заменяющего дискуссии на что-либо попроще, что доступнее таким ослабшим мозгам сегодняшнего поколения! С уважением!
   А к вопросу "Учат ли понимать" я добавлю: "Учат!" Я, например. Мои дети получают оценки не за дословное цитирование Белинского или других маститых критиков, а за своё мнение, аргументированное и доказанное текстом. Пусть он не согласен с тем, что старый дуб в "Войне и мире" расцвел по общепризнанной трактовке как символ чего-то нового в жизни героев, но сумел доказать, что именно в тот период произошел некий природный катаклизм, вскользь упомянутый автором, что повлияло на многовековое растение подобным образом! (я, конечно, утрирую, но именно в этом я вижу суть понимания литературы). С уважением!

   Спасибо!!! Мои детки - нераскрытые таланты. В будущем учебном году мне предложили вести театральный кружок и литературный (правда, завуч хочет, чтобы я УЧИЛА детей писать стихи, а я не понимаю, КАК можно этому научить). Так ко мне записались даже те дети, у которых я и не веду уроки, они знают меня друг по дружке (работаю только лишь текущий учебный год), а на такое количество кружковое время на распишешь.... Я частенько уходила от школьной программы, мои дети писали работы на некие абстрактные темы, юмористические, фантастические, этические... Поверьте, в провинции много таких вот звёздочек, которым нужна просто поддержка, вера в их способности. Хочу, чтобы они стали пусть не вторыми пушкиными или достоевскими, но смогли понять, что эта лестница доступна ВСЕМ. С уважением и признательностью!!!!­!­

   Не могу понять того же самого. :) То ли посты удалены, то ли Хельга отвечает на свои собственные вопросы-мысли.

   Эмоционально, конечно... Но по крайней мере прояснилось. :)

   Юрий, уважаемый! Я, верно, неправильно расцениваю Ваши слова, но Вы гребёте всех под один гребешок! Да, "коммерческие" учителя-явление устрашающее, но они отсеиваются, поверьте. Дети чувствуют ДУШУ настоящего учителя, от такого "никакого" учителя они рано или поздно отшатываются. Речь о том, что основная масса детей, которые учатся у КОМПЕТЕНТНЫХ преподавателей слишком инертны и недалёки, что является порождением не слишком щепетильных РОДИТЕЛЕЙ. С уважением.

   Урок литературы в школе нужен хотя бы потому, чтоб ученики знали, что кроме фэнтези и детективов существует и другое чтиво. Конечно, в том дидактическом виде,в котором он существует сейчас, навряд ли прививает любовь к классике, но и на том спасибо.