Кроме одного - оно не для дошкольного возраста. А само стих-е очень интересное.

   Милая Варвара.
   Славный Хит-5 уже прошёл, мы сняли маски. Прогулялась по связанным с ним темам, снова увидела Ваш пост, вспомнила былое...
   
   Мой ответ вовсе не вызван желанием «защитить» свой (Дайкири) стишок «Снежная Африка» (Тур 3).
   Давайте вместе перечитаем Ваш отзыв, относительно этого детского стишка – мне он кажется чрезвычайно забавным.
   
   Ну, вот, хотя бы это: «Программой воспитания в детском саду (любого региона) предусмотрено ознакомление с растительным и животным миром родного края. Конечно же, мы читаем Чуковского - и про Бармалея, и про Айболит, и про Африку, но там же всё легко и понятно!»
   
   Вот из Чуковского:
   «… В Африке – акулы, в Африке – гориллы,
   В Африке – ужасные злые крокодилы…»
   
   Варя. Разве это «проходят» по детсадовской программе? Да и нужно ли это «проходить»? Ну, не водятся эти рыбы-звери в наших регионах! Но разве не затем мы читали сами в детстве, а теперь детям-внукам-племянн­икам…,­ чтобы расширить их кругозор, чтобы именно слушая новое, они и задавали свои вопросы: «А что это, а кто это, а почему это»?
    «Дошколята не поймут даже юмор "зимняя снежная Африка", многие из них не знают ещё, что в Африке нет зимы. Так же им неизвестны баобабы».
   Варя, Вы меня, простите, просто испугали этим последним заявлением :).
   Ведь если ребёнок не знает про баобаб, то… откуда же он узнает о нём?
   
   Вам не кажется, что детям нужно читать не только для того, чтобы просто чем-то занять их на некоторое время? И что не всегда для этого годятся стишки-пустышки-поск­акушки,­ лишь бы что-то было зарифмовано?
   Современные детки в 5-6 лет уже и читают сами, и мультики смотрят (в том числе, про эту самую Африку), и за компьютером сидят…
   
   Не обижайтесь, но на меня вдруг такой глухой казёнщиной повеяло…
   С уважением,
   Галина

   Уважаемые портальцы!
   В ответ на призыв Координаторов, был сделан Обзор работ Тура 1 с применением единой Методики оценивания внеконкурсных работ.
   Была дана «табличка»-шпаргалка­ для системного оценивания работ Тура 2 (Ода!).
   
   Предлагаю использовать по Туру 3 «Зимние игры на лоне природы» для оценивания внеконкурсных (конкурсных) работ членами «Жюри болельщиков» следующую методику.
   
   Количественная оценка качества внеконкурсных произведений, представленных на Хит-5, Тур 3, на основе представленных характеристик и диапазона баллов по каждой из них:
   
   Характеристики………………­……….Диапазон­ баллов
   
   1. Соответствие требованию:
   «Стихи для детей дошкольного возраста»..........(­0…5)­
   2. Наличие игрового сюжета…………………..(0…5)­
   3. Качество стиля………………………………...­.....(0…6)­
   4. Оригинальность подхода к теме ……... (0…8)
   5. Эмоциональное восприятие…………………(0…­6)­
   6. Своеобразие и качество рифм…………...(0…5)
   7. Грамотность ………………………………….......­..(0…4).­
   
   Примечания
   1) Значения баллов из диапазона могут быть как целым,
   так и дробным числом (при желании).
   2) Числовые оценки даются простым перечислением 7-ми
    последовательных чисел (баллов), по порядку, а затем общей суммы.
   3) При желании, можно определить средний балл, разделив сумму баллов на 7.

   Вот незадача-то, а! Видать, эта самая, очковая...диоптрия подвела - в слове "ДОШКОЛЬНОГО...­ возраста" пропустил приставку "до". В результате забабахал стихо для ШКОЛЬНОГО возраста....Ну и что? Я думаю, оно тоже найдёт своего читателя!:):)

   В том же Положении ни слова не сказано о том, что споры с судьей обязаны заставить его изменить свое решение. Максимум - он согласится с вами. Но судейское слово не воробей, вылетело - не поймаешь.
   Сроки судейства жесткие, и спорить с судьями в процессе судейства означает поставить под угрозу все голосование вообще. Спор - это ведь диалог, он отнимает уйму времени и душевных сил.
   
   Жизнь показала, что споры лучше откладывать на окончание турнира.
   Что мы и сделаем.