Дистанционное образование называют чудом XXI века. Как правило, чудеса не появляются на пустом месте. Вспомним слова одного британского химика: «Чудеса, конечно, встречаются. Только их приходится тщательно готовить». Кстати, этот химик знал о чем говорил: фраза принадлежит Хаиму Вейцману, который стал первым президентом государства Израиль.

 

История дистанционного образования начинается с семидесятых годов XX века, когда несколько транснациональных корпораций со штаб-квартирами в Соединенных Штатах и филиалами во многих странах мира стали инвестировать средства в разработку дистанционных курсов ряда престижных университетов мира- массовость и общедоступность делали этот метод отличным объектом для серьезных долговременных инвестиций.

 

Этот новый вид получения знаний сильно экономил время на обучение и не отрывал профессионалов от работы. Развитие возможностей интернета придало дистанционному образованию дополнительный импульс и индустрия получения образования «на расстоянии» за последние годы переживает бурный рост.

 

Одни эксперты полагают, что дистанционное образование – это здоровая альтернатива существующим методам получения образования: очному, вечернему или заочному; другие эксперты прогнозируют, что дистанционное образование будет доминировать над традиционными формами учебы и, возможно, полностью вытеснит их в будущем. Оставим это на совести экспертов. Очевидно одно - популярность дистанционного образования растет, потому что у него много преимуществ.

 

Массовость. Количество людей, обучающихся по одним и тем же программам в одном и том же университете в одно и то же время определяется только характеристиками коммуникационного оборудования и, конечно же, престижностью данного учебного заведения.

 

Быстрота. Техника развивается чрезвычайно быстро и полученные знания так же быстро устаревают. «Грамотность XXI века - это умение быстро учиться и быстро переучиваться» (Запомните эту фразу, авторство которой автор нескромно приписывает себе…:-)

 

Доступность и относительная дешевизна получения знаний. В среднем, получение диплома западного университета обойдется на порядок дешевле. Правда, не все учебные заведения предлагают дистанционное образование и не по всем специальностям. Но к этому все идет.

 

Знаменательно, что правительства многих стран объявили развитие дистанционного образования приоритетным направлением и ежегодно выделяют под эти программы большие деньги.

 

Опыт Соединенных Штатов

 

В этой стране соединились благоприятные условия для развития дистанционного образования:

 

- культивируемый дух карьеризма и бурный прогресс в приоритетных отраслях экономики и промышленности, что вынуждает людей учиться постоянно и непрерывно;

 

- прогресс в новых областях знаний постоянно требует квалифицированных специалистов, которых невозможно быстро подготовить с помощью традиционных форм образования;

 

- богатые учебные заведения, имеющие опыт заработка на образовании и обладающие множеством льготных финансовых программ, сосредоточие инвесторов,

 

- чрезвычайно развитая телекоммуникационная индустрия и высокий процент компьютеризации населения.

 

Другие возможности, предоставляемые дистанционным образованием:

 

- Возможность заниматься в удобное для себя время, темпе и в удобном месте (например, дома);

- Равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого;

- Нерегламентированный отрезок времени для освоения дисциплины;

- Параллельное с профессиональной деятельностью обучение, т.е. без отрыва от производства.

 

Этот список можно продолжать и продолжать, тем более, что с каждым днем открываются новые возможности, предоставляемые дистанционным образованием.

 

Изменение роли преподавателя

 

Дистанционное обучение меняет роль преподавателя, который из лектора становится персональным консультантом и координатором процесса получения студентом знаний и навыков. Вместо аудиторной работы дистанционный преподаватель основную часть времени уделяет постоянному обновлению и усовершенствованию преподаваемых им курсов, стимулирует творческую активность и непрерывно повышает квалификацию (свою собственную и студенческую) в соответствии с новшествами.

 

Говоря образно, преподаватель становится играющим тренером и создает из студентов команду, которая помогает ему в гонке за знаниями. Благодаря этому, каждый «игрок» сборной быстро приобретает знания и навыки, а также вырабатывает свою технику и стиль. Сегодня, благодаря возможности преподавать дистанционно, каждый талантливый педагог-новатор получает шанс стать тренером международной творческой сборной интеллектуалов и удивить коллег и мир своими результатами.

 

Влияние на студента

 

Дистанционное образование оказывает позитивное влияние и на студента, повышая его творческий и интеллектуальный потенциал. Слагаемые этого прогресса:

- умение полноценно использовать компьютер и интернет;

- использование интерактивных обучающих программ;

- концентрированное представление учебной информации;

- возможность обращения к онлайновым источникам учебной информации (электронным библиотекам, банкам данных и т.д.);

- общение с преподавателями и студентами через интернет;

- самостоятельность принятия ответственные решений.

 

Качество дистанционного образования может постоянно улучшаться за счет привлечения выдающихся кадров профессорско-преподавательского состава и использования в учебном процессе наилучших интерактивных учебно-методических разработок.

 

Как видите, преимуществ у дистанционного образования очень много и именно поэтому оно развивается такими темпами. Главное - не упустить свой шанс в этом быстрорастущем рынке.

 

 

НОВАЯ НИША: ДИСТАНЦИОННЫЙ БИЗНЕС И РАБОТА ВО ВРЕМЯ ОБУЧЕНИЯ

 

Если вы помните, основным мотивом создания дистанционного образования было желание не отрывать профессионалов от работы и дать им возможность непрерывно поддерживать на требуемой высоте свой профессиональный уровень. Сегодня этот вопрос практически решен: корпоративные специалисты имеют возможность работать и параллельно (и непрерывно) повышать квалификацию у преподавателей лучших университетов мира, не выходя из своего офиса.

 

А что же делать человеку, не работающему на крупную корпорацию? Ведь у студентов-очников дело обстоит с точностью наоборот: им нужен приработок для оплаты своего существования и учебы по выбранной ими специальности.

 

Движение за новые веб-профессии предлагает восполнить этот пробел:

 

Какие задачи мы ставим перед нашими партнерами:

 

1. Возможность самореализации при участии в глобальных образовательных проектах

2. Экспорт и импорт мировых достижений на рынке интеллектуальных онлайновых услуг.

3. Участие в международных коммерческих веб- проектах и конкурсах.

4. Развитие духа электронного предпринимательства