Г-н А. Невишневский! Ваше посвящение детям по качеству написанного превзошло всякое понимание поэзии, в частности поэзии ДЛЯ ДЕТЕЙ.
   Разбирать его на строчки и строфы не имеет смысла, как и тратить время на сочинение оного.
   Г-н А. Невишневский! У Вас когда-нибудь были дети? Воспитывали ли Вы своих или чужих детей?
   Ваш стихотворный сарказм не предназначен для детского слуха.
   Надеюсь, что у Вас хватит ума не развивать эту тему далее...

   Александр, я не член жюри. Я знаю этих людей, как сильных авторов, уже не один год. Занимайся лучше сонетами.

   Замечательный обзор! Молодец, Оля! И авторы достойные, занявшие призовые места. Всё профессионально.

   Оля, огромное спасибо вам за признание "Теплого Ушка". Не могло не получиться - писал для внучки Юльки.:):)

   Ольга ! Я не понял, в чём "сырость" моего стихотворения! Написано с тонким смыслом и для детей от 10 до 18 лет, и для взрослых! Чтобы понять смысл, надо просто обратить внимание на значение имён персонажей! Если не затруднит, пожалуйста, ответьте мне!

   Здравствуйте, уважаемая Ольга!
   
   ВОПРОС. Во-первых, хотя это не относится к основному замечанию, возрастной диапазон произведения слишком широк. Условно стихи для детей с 3-ёх до 14 лет. Далее уже подростковый период и юность. Я не спорю, что Вы вложили в стихотворение тонкий смысл, как познание силы любви через тернии... Но исполнение грешит перенасыщенностью терминов, имён собственных, известных далеко не всем взрослым, не то что - детям... Возможно, с этим сказанием с младенчества знакомы дети Востока, но ведь не все дети...
   
   ОТВЕТ. Стих - сказание, фольклор, адресован не только взрослым, но и детям переходного возраста от 10 до 14 лет! Дети этого возраста умеют уже мыслить и экстраполировать не хуже взрослых людей! Тема любви как раз актуальна в этом возрасте, и их уже интересуют стихи на эту тему, а тем более, стихотворения с неким тайным смыслом. Главный смысл стиха не только в постижении любви через тернии, ну и в том, что у каждого человека есть своя судьба, и сколько бы ты «не бился», если тебе не суждено, ты никогда не соединишься с любимым человеком. В данном стихе дочка хана Жангира – Айгуль (Лунный цветочек) – объект любви, её Судьба – возлюбленный Тагдир, Любовь к ней – гора Махабат.
   
   ВОПРОС. Согласитесь, если написать строку не в именительном падеже, а в родительном, было бы грамотнее и правильней.
    "У грозного хана Жангира*,
    Что жил на брегу Иссык Куль" ( Исык Куля)
   
   ОТВЕТ.Согласен с Вами, если речь идет о русско-язычных словах! Но в данном случае имя собственное, тюркинизм – «Иссык Куль» и это слово можно не склонять по падежам.
   
   ВОПРОС. А "чудны сны" и "брегу" - некие усечённые существительные и прилагательные, на мой взгляд, таковыми стали только потому, что не вместились в строку с заданным ритмом.
   
   ОТВЕТ. Что значит «усеченное» слово? Разве в русском языке есть такое понятие? Не слышал? «Чудны» - это краткое прилагательное от слова «чудные», а «брег» - краткое существительное значении «берег». Оба слова приняты в русском языке! Почему Вы считаете, что они не имеют права быть в стихах! Тогда (если следовать вашим принципам) многих классиков можно будет казнить за использование, так сказать, «усеченных» слов!
   
   ВОПРОС. Во втором катрене Вы уже сказали, что
    " Она была слаще зефира,
    Она была краше Луны,
    А в третьем опять про то же:
    "Была она лунным цветочком,
    Не зря, её звали Айгуль"
    Надо ли?
   
   ОТВЕТ. Да, надо было! Здесь нет тафтологизма! Во втором катрене описывается красота дочки Жангира, а в третьем даётся её имя, как персонажа сказания (ответ на вопрос, почему её назвали так)!
   
   ВОПРОС. Далее
    "Встречались ночами украдкой
    Влюблённые в тихой степи,
    Но зависть подруг зла и падка,
    Мой друг, на носу заруби."
    Не видно логического перехода после второй строки. Впечатление такое, что надо завершить, побобрав рифму к слову "степи". Впрочем, не совсем удачное выражение (4 строка). Звучит, как поучение. А почему? Разве все друзья таковы?
   
   ОТВЕТ. Во-первых, стих ограничен рамками конкурса. Во-вторых, всё логично: встречи возлюбленных – зависть подруг – поучение (не всегда всё нужно говорить своим подругам, ведь под этой маской может быть и твой враг)! Не зря на Востоке говорят: «и правая рука не должна знать, что делает левая».
   Друзья – не все, а вот с подругами – попроблемнее! Не зря девушки, женщины бояться заводить подруг, зачастую они предают! Существует много народных пословиц о коварстве подруг… Вы прекрасно об этом знаете! А потом это - сказание, имеет право нести в себе поучения!
   
   ВОПРОС. "Узнал хан однажды об этом,
    Тагдира прогнать он велел,
    Вот если бы хан был поэтом,
    Тогда бы не слёг, не болел"
    Откуда такой вывод? Чем обоснован? А кто в этой истории был поэтом? Где ранее написано, что вдруг заболел хан?
    Нет никакой логики и прехода от одной мысли к другой.
   
   ОТВЕТ. Логика – очень тонкая, восточная! В основном ханы были «физиками», т.е. людьми приземлёнными, и в этом случае – тоже, поэтому слёг, заболел, переживая о случившемся. А вот, если бы хан был «лириком», человеком одухотворённым, он бы понял влюблённых и не стал так переживать, но к сожалению…
   
   ВОПРОС.
    "Спросил, как решил хан у Моря*
    Юницы судьбу и юнца?!
    Отчего такое мудрёное имя "хан у Моря" (второй хан) у мудреца? Это Ваше предположение? Обычно оракулов и мудрецов ханами не называли.
   
   ОТВЕТ. Здесь всё понятно и ясно!
   Оправившись вскоре от горя,
   Позвал он к себе мудреца,
   Спросил, как решил хан у Моря
   Юницы судьбу и юнца?!
   
   Хан Жангир позвал мудреца и спросил, как поступил в этом случае другой хан, живущий у моря, со своей дочерью и возлюбленным.
   
   ВОПРОС. "Кто с гор принесёт величаво". Здесь "величаво" не к месту. У меня сложилось мнение, что это наречие использовано только в контексте подбора рифмы к " лукаво".
   
   ОТВЕТ. Слово «величаво» означает «исполненный внутреннего достоинства, величия, внушающий почтение к себе». Ведь здесь подвластный мудрец отвечает господствующему хану и говорит ему эти слова с некой осторожностью, ведь породниться с ханом может только величавый, достойный, почтенный человек.
   
   ВОПРОС.
    " Сыночки лишь баев, султанов
    Представили каждый свой род!"
    Лишь - слово паразит. Здесь для связки. А правильно: "но только сыновья баев и султанов представили свой род". Длинно? Понимаю. Но стилистика не должна страдать. Значит, надо перекраивать стиль, строку, форму. Стих и уши слушателя не должны страдать от наших вывертов.
   
   ОТВЕТ. Неправильный вывод невнимательного прочтения работы! Слово «лишь» - не паразит, оно чётко дано в значении «только». Потому что только (или лишь) сынки баев и султанов могли представить свой род на соревнованиях, ведь речь идёт о ханской дочке! Простые и думать об этом не могли, это каралось смертной казнью!
   
   ВОПРОС. Финал просто удручает:
    "Чем краше подлунный цветочек,
    Тем выше гора Махабат!
    Сорвёт его тот, мой дружочек,
    По ком бьёт судьба свой набат!"
    Что за набат, по которому бьёт судьба? По кому судьба должна бить в набат? Как этот набат связан с предыдущим текстом? А гора Махабат имеет свойство увеличиваться в зависимости от красоты цветочка? Не вижу никакой логики и взаимосвязи слов и понятий в этих строках. Возможно, что Вы так представили эту историю, но донести поэтически верно, логически грамотно и красиво до слушателя не смогли...Прошу меня извинить.
   
   ОТВЕТ. А что здесь удручает? Не понял?! Всё ясно: чем краше и выше стоит объект любви, тем выше и круче гора «Махабат (Любви)», на которую нужно забраться, чтобы сорвать Лунный Цветочек, символизирует трудности, тернии по «достижению» любви. Вы сами вначале писали о смысле стиха (о терниях познания любви), и вдруг пишете совсем другое, противоречя себе же.
   Слово «набат» здесь дано в переносном смысле. «Сорвать» Лунный Цветочек может лишь избранный Судьбою, т.е. юница Айгуль (Лунный цветочек) принадлежит только юноше Тагдиру (Судьбе)!
   
   Пост скриптум. Да, Вы постоянно делаете мне одно и тоже замечание: все слова - ради рифмы! Вы же - поэтесса! Вы прекрасно знаете, что слова подбираются и по смыслу, и по ритму, и по рифме! Я тоже следую этому правилу! Может, здесь есть какое-то новшество, которого я не знаю?!
   
   Жаль, что не был понят Вами! Наверное, ТАГДИР… С уважением, РАМИЛЬ!

   Нет, почему?! Я удовлетворён! Я не обижаюсь! Просто, когда увидел ваше заключение в двух строках и с таким выводом?! Очень удивился! С уважением, Шерланов Рамиль!

   Опечатка: Михаил Литвин

   Уважаемый Александр! Очень понятно Ваше желание защитить своё стихотворение, но решение жюри в данной номинации окончательно и пересмотру не подлежит. Теперь, позвольте, по замечаниям.
   Я, всё -таки, не могу согласиться, что стихотворение относится к жанру "Поэзия для детей". Это, скорее, для студентов математических ВУЗов.
   Я тоже заканчивала математческий ВУЗ, но мне стихотворение не показалось достойным занять призовое место.Средний балл, проставленный жюри едва дотягивает до 7. И дело здесь не в превзятости к Вам, как автору или равнодушному отношению к высшей математике.
   Речь об интегралах в стихотворение идёт от лица лиргероя, которому, отчего -то, нравится повторять, что "он для них ещё не старый". А что к ним (интегралам) разве свататься надо? Причём здесь увлечение математикой и возраст? Получается, что для красного словца, некое кокетство, извините...
   Мне понравился Ваш образный ряд, где Вы сравнивате извлечение интегралов с игрой на шахматной доске с шахматными фигурами, но Ваши рифмы оставляют желать лучшего исполнения: само - легко, глазах -часа, впрочем. как и центральная рифма: интегралы- старый. В словосочетании "по кругам и полостЯм" , где рифмой служит слово "частям", как мне кажется "пОлостям" - верное звучание. Вот в этой части до высшего пилотажа Вы не дотянули. Охотно верится в то, что лиргерой умеет извлекать интегралы, но до поэта ещё учиться и учиться...))).
   Относительно слова "недецкая наука"- это моё... Я надеялась, чо Вы без смайликов разумеете, что это только шутка в написании. Но, увы, вижу, что не получилось.

   Миш, стихи не О детях, а ДЛЯ детей...Ну, как бы, проникновение в детский мир. Тебе кажется, что не получается это у авторов?
   Ребёнок читает,слышит, воображает, что это именно так, как написал автор или может быть так...Авторское стихотворение, видение им этого мира уже становится частью души малыша, ЕГО стих. Диалоги хороши, когда они уместны в тексте. А если это пейзаж или другая история?
   Если бы конкретнее. Я, возможно, не понимаю: что ты хочешь сказать.