| Произведение |
|
Объем: 16 [ строк ]
|
 |
|
|
| Мне страшно |
Становится порой мне страшно от того, Что не могу понять я собственных детей. Быть может на поверхности ответ лежит, А я стучусь в уже открывшуюся дверь, Быть может тот вопрос, что задаю себе Не важен и…. не надобно его решать, А просто надо так и жизни и судьбе, Чтоб важное – другое я смогла понять. Но, что это другое-важное ? Ответь. Как рассудить, чтобы не маялась душа? Кто в сутолоке дней сумеет разложить Всё как по полочкам спокойно, не спеша? Как хочется, чтоб понимали мы себя И окружающих чтобы могли понять, И чтобы ту, связующую нас всех нить, Мы в спешке ненароком не смогли порвать. |
|
|
| Дата публикации: 07.04.2016 20:26 |
|
|
| Зарегистрируйтесь, чтобы оставить рецензию или проголосовать. |
| Рецензии | | Я считаю, что во втором катрене Автор совершенно правильно
ответила на свой собственный вопрос . Не понятно ? Ну и пусть ! Главное,
что одна вещь и понятна, и неизменна - любовь.| | | | Спасибо, Людмила!Всегда с удовольствием читаю твои комменты к своим творениям. |
|
| | Как я понимаю, стихотворение написано ямбом. Чётные строки
зарифмованы, а нечётные обошлись без рифмы. «Детей-дверь» - это
усечённая рифма. Остальные три пары рифм довольно
распространённые, обычные, но вполне добротные.
Присутствуют сбои в ритме:
В третьем и четвёртом четверостишиях неправильно падают
ударения в слове «чтобы». Вместо чтОбы читается чтобЫ.
Вообще, ритм улавливается не сразу. Я три раза прочитала, пока не
словила музыку стихотворения.
Есть проблемы со знаками препинания. Попробую отметить те,
которые я вижу. После слова «себе» во втором 4-стишии необходима
запятая. В конце четвёртой строки нужно поставить вопросительный
знак, тем более, что в следующих строчках пишется о вопросе, который
ЛГ задаёт себе). Многоточие в шестой строке на мой взгляд не нужно,
лучше там поставить запятую. В девятой строке после слова «это»
нужно поставить тире. В двенадцатой строчке после слова «всё» нужно
поставить запятую, как я подозреваю.
В конце пятнадцатой строки запятая не нужна. Но я не могу
утверждать стопроцентно.
Теперь по смыслу. Да, вопрос глубоко философский, волнующих
многих матерей и отцов.
Проблемы в отношениях поколений существовали всегда, это
нормальное течение жизни, но каждый родитель пытается избежать
этой участи, размышляет, переживает, делает выводы, идёт на
компромиссы с детьми. В этом стихотворении чувствуется искренняя
тревога автора. Но есть смысловые неувязочки, которые желательно
исправить.
Становится порой мне страшно от того,
Что не могу понять я собственных детей.
Быть может на поверхности ответ лежит,
А я стучусь в уже открывшуюся дверь,
Быть может тот вопрос, что задаю себе (вопрос я увидела только
один: не стучится ли героиня в открытую дверь, не лежит ли ответ на
поверхности?)
Не важен и…. не надобно его решать, *(То есть, ответ, лежащий на
поверхности, не нужно смотреть, а в открытую дверь не надо входить.
Так ведь получается?)
А просто надо так и жизни и судьбе,
Чтоб важное – другое я смогла понять. (А что другое? И где это
взять? Нужно отойти от открытой двери и пойти к другой? Нужно
отмахнуться от этого вопроса и задать себе следующий? Как-то
размыто по смыслу. Пока ничего не понятно.)
Но, что это другое-важное ? Ответь. (Кто должен ответить? Кому
предъявлено это требование?)
Как рассудить, чтобы не маялась душа?
Кто в сутолоке дней сумеет разложить
Всё как по полочкам спокойно, не спеша? (Важные вопросы, которые
волнуют всех и каждого)
Как хочется, чтоб понимали мы себя
И окружающих чтобы могли понять,
И чтобы ту, связующую нас всех нить,
Мы в спешке ненароком не смогли порвать.(Хорошие пожелания. И
справедлива мысль, что нужно понять себя прежде всего, а уж потом
окружающих. Только где дети, с которых начиналось это
стихотворение? Если героиня ушла от темы отцов и детей к более
масштабным рассуждениям, то зачем она начинала это стихотворение с
материнских переживаний?
Подытожу свои впечатления: над стихотворением нужно работать,
пока оно не будет отточено по смыслу, пока оно не станет отзываться в
сердце каждого родителя, у которого есть взрослеющие или уже
взрослые дети.| | | Ольга, огромное спасибо за внимательное прочтение моего творения и обстоятельно-конструктивную
рецензию.
Успехов Вам в творчестве и всего самого доброго |
|
| | А мне непонятно. Зачем так много слов об одном и том же? Зачем так
много неопределённых местоимений? То, что, о чём. Но что это такое
другое-важное? В общем, слишком обще. Язык жуём во рту. И, опять же,
банально. Связующая всех нить, другое-важное. Попытки связать
несвязуемое о объять необъятное.
По технике.
Два сбоя ударения на слове "чтобЫ".
"связующую нас всех нить" - трудночитаемо из-за нескольких ударных
слов подряд. Как будто сбивается ритм.
"Разложить - ответь" - рифма? "Себя - нить"? "Того- детей"? Да...
Половина рифм вообще пропала.
Неважное впечатление от стиха. И чувствуется, что автор хотел сказать
что-то важное для него, но, увы... Увы.| | | | Спасибо, Игорь. Всё учту и постараюсь исправить |
|
|
|
| Шапочка Мастера |
|
|  |
Литературное объединение
«Стол юмора и сатиры» |
|
|  |
 |
' | 
Положение о Клубе
Сделать стартовой
